Descripción general de los retos.

La competencia de robótica está estructurada en torno a retos prácticos y progresivos, diseñados de acuerdo con el nivel de cada categoría y los equipos tecnológicos disponibles. 

Estos desafíos se desarrollan en tableros y lonas especialmente adaptadas, que permiten estandarizar la competencia y ofrecer condiciones justas a todos los participantes.

Diseño de las lonas de retos.

• Retos con Tale-Bot: Para las categorías de Preparatoria y Primaria I, se utiliza una cuadrícula de 7 x 8 casillas sobre una lona de 72 cm x 87 cm. En ella, los estudiantes deben programar al robot Tale-Bot para moverse por caminos determinados, alcanzar metas o evitar obstáculos, aplicando nociones básicas de secuencias y direcciones.

• Retos con Micro:bit y mBot2: Para Primaria II, Primaria III, Secundaria I y Secundaria II, se emplea una lona de 71 cm x 174 cm, en la cual se trazan circuitos o escenarios específicos.

• Cada escenario representa un reto progresivo, como seguir líneas, esquivar obstáculos, transportar objetos, detectar colores o cumplir misiones temáticas de ingeniería.

Estructura de la competencia por etapas

Cada categoría participa en una serie de dos o tres etapas, en las que debe superar un reto diferente en su respectiva lona:

• Etapa 1: Reto de iniciación, enfocado en la aplicación de conceptos básicos.

• Etapa 2: Reto intermedio, que introduce mayor complejidad (uso de sensores, planificación estratégica, precisión en movimientos).

• Etapa 3: Reto avanzado, que integra los aprendizajes previos, promueve la creatividad y exige soluciones más completas en un tiempo limitado.

• Tiempo por reto: Cada etapa debe completarse en un máximo de 5 minutos.

• Puntuación: Los equipos obtendrán puntos por el cumplimiento de la misión, el grado de precisión, la innovación en la solución, el tiempo transcurrido para lograrlo  y la cantidad de movimientos.

• Condiciones de equidad: Las lonas se ajustan de acuerdo con el nivel de dificultad de cada categoría, garantizando que los retos sean alcanzables pero también desafiantes.

Características adicionales de los retos

• Los desafíos están diseñados para promover el aprendizaje progresivo, de lo más simple a lo más complejo.

• Cada reto incluye objetivos claros y medibles que los jueces evaluarán en el desarrollo de la prueba.

• En las categorías mayores (Primaria III, Secundaria I y II), se incentiva la optimización del código y la estrategia, premiando no sólo la solución del reto, sino la eficiencia con la que se logra.

• El factor sorpresa puede estar presente: algunos retos incluirán variaciones que se revelarán únicamente al inicio de la competencia, para evaluar la capacidad de adaptación de los estudiantes.